Webinar Kolaborasi

 Berbagi dan berkolaborasi memberikan pengalaman yang tidak akan dilupakan. 

Sosialisasi

Pemanfaatan Akun Belajar.id, Portal Rumah Belajar dan Canva for Education

Akun belajar.id tidak hanya bermanfaat lebih untuk peserta didik namun sangat besar manfaatnya bagi guru. Pendidik di SMA Negeri 1 Tiumang telah memiliki akun belajar.id seluruhnya dan juga telah aktif namun belum banyak yang menggunakan manfaat akun tersebut dalam pembelajaran. Untuk itu sosialisasi ini terjadi agar akun yang tersedia tidak diam dalam sia-sia.

Kegiatan ini berlangsung pada siang hari saat jam pulang akan tiba. Para guru dengan semangat mengikuti penjelasan bagaimana fitur portal rumah belajar ini sangat dibutuhkan. Melalui pelatihan ini guru yang selama ini tidak peduli dengan akunnya, mulai mencari operator untuk mereset kembali pasword yang telah dilupakan. Hal ini merupakan awal yang baik agar fasilitas yang pemerintah adakan bisa terpakai secara maksimal. 

Pada saat penjelasan tentang jelajah angkasa, decak kagum dan kata wah terlontar secara alami. Ini membuktikan bahwa guru saja tertarik melihatnya apalagi nanti dipakai dalam proses pembelajara. Pasti peserta didik akan lebih tertarik dengan visual yang baik. Kemudian pada fitur AR, bagitu banyak penasaran bagiimana bisa sebuah gambar bisa membesar dan memperlihatkan hal detail. Ini memicu beberapa guru untuk belajar membuat AR serta media pemeblajaran interaktif lainnya.

Materi yang tidak kalah menarik perhatian mereka adalah Canva, melihat media yang saya tampilkan berwarna, indah sehingga rasa ingin tahu dan membuat semakin menjadi, Ditambah lagi saat diberi tahu bahwa akan mendapatkan akun pro jika memakai akun belajar.id. Bertubi-tubi pertanyaan datang bagaimana caranya dan minta langsung di praktekkan. 

Karena waktu yang singkat tidak memungkinkan untuk menghasilkan satu karya saat itu. Canva ini mendapat sambutan luar biasa sehingga sekolah menjadwalkan untuk IHT pembuatan media pembelajaran menarik menggunakan canva. Alhamdulillah.

Simak video berikut : 

Praktik Baik

 Penerapan Pembelajaran Problem Based Learning Terintegrasi Laboratorium Maya

Menjadi seorang guru menyadarkan saya bahwa tidak mudah untuk memberikan ilmu yang kita miliki dengan mudah. Apalagi mengajar di kelas yang memiliki karakteristik peserta didik yang beragam. Kondisi ini menuntut seorang guru agar tidak berputus asa atau memakai cara yang lama dalam mendidik. Era zaman digital sudah semakin berkembang, perhatian anak lebih ke gawai yang menyajikan banyak pilihan hal untuk digunakan. Pembelajaran yang memberikan materi panjang lebar dan hanya satu arah tidak akan berhasil menarik perhatian mereka yang sudah teralihkan. Untuk itu seorang guru harus bisa kreatif adan inovatif menciptakan lingkungan kelas yang kondusif.

Kali ini saya menerapkan sebuah model pembelajaran yaitu Problem Based Learning (PBL) yang biasanya juga sudah digunakan banyak guru dalam kelas. Hal yang menjadi pembeda ialah integrasi salah satu fitur rumah belajar laboratorium maya. Bagaimana penggunaan fitur ini dalam pembelajaran? Mari simak ulasan berikut!

Proses belajar mengajar dimulai dengan pembukaan oleh guru, membaca salam, berdoa, mencek kehadiran peserta didik serta mengkondisikan kelas. Selanjutnya memberikan apersepsi dan motivasi, karena materi yang akan dibahas adalah entapli reaksi maka di ulas materi sebelumnya tentang reaksi eksoterm dan endoterm. Kejadian di lingkungan yang dibahas yakni kenapa makanan dalam wajan bisa panas padahal yang berinteraksi langsung dengan api adalah wajan? Hal ini langsung dihubungkan dengan perpindahan kalor serta jenis reaksinya.

Pada proses mengornaisasi, peserta didik mengamati demontrasi pada laboratorium maya dan lember kerja yang telah disiapkan. Mereka menganalisa dan memahami bagaimana cara melakukan percobaan. Selanjutnya mengumpulkan data, praktikum menentukan entalpi pelarutan serta membuktikan berlakunya hukum hess dilakukan secara berkelompok. Kegiatan pembelajaran berjalan lancar dengan banyak pertanyaan ingin tahu dari peserta didik mulai dari penggunaan fitur rumah belajar tadi. hal yang paling mebuat rasa ingin tahu mereka meningkat adalah melihat bagaimana saat NaOH dilarutkan, larutan menjadi panas yang dibuktikan oleh suhu pada termometer yang bertambah naik.

Rasa ingin tahu peserta didik ini yang akan membuat mereka lebih giat menggali informasi dan menemukan jawabannya sendiri melalui sumber belajar dan bimbingan dari guru. Portal rumah belajar akan menjadi alternatif terbaik jika kondisi tidak memungkinkan untuk melakukan praktikum secara langsung. Kondisi keterbatasan bahan juga menjadi salah satu alasan saya menggunakannya karena dilabor hanya terdapat satu bahan namun pada lab maya bisa terdapat beberapa opsi bahan yang digunakan. jadi data yang didapatkan jadi lebih variatif.

Yuk simak videonya : 

Kendala yang dihadapi adalah belum terbiasanya peserta didik menggunakan alat labor sehingga waktu lebih banyak terkuras karena bertanya dan penjelasan dari guru. Namun hal ini baik karena mereka lebih termotivasi untuk tahu lebih lanjut.

Webinar Kolaborasi Antar Provinsi

        PembaTIK menuntut seorang guru untuk mampu memanfaatkan TIK dalam melaksanakan tugas sebagai seorang pendidik. Guru yang baik adalah seseorang yang mau berubah untuk hasil lebih, tidak terpaku pada pemikiran bahwa sudah berusaha semaksimal mungkin. Setiap usaha yang dilakukan pasti ada kelebihan dan kekurangan namun perubahan sangat dibutuhkan. Kali ini saya berkolaborasi dengan rekan guru lainnya melakukan webinar mempertemukan peserta didik dari berbagai daerah. Tujuan webinar ini agar peserta didik bisa mempelajari kearifan lokal yang ada di daerahnya.

        Webinar kolaborasi ini terselenggara atas kerjasama antara Sahabat Rumah Belajar (SRB) Provinsi Riau dan Sumatera Barat beserta Wakil Kesiswaan SMA Negeri 2 Sikakap, Kabupaten Mentawai. Kegiatan dilaksanakan dengan memanfaatkan salah satu fitur dari google yaitu Gmeet yang memungkinkan bisa bertatap muka secara daring walau dari daerah yang berbeda. Pada pukul 1o.oo WIB saya membuka ruang meet, mempersilahkan peserta didik untuk masuk. Khusus untuk anak yang saya ajar, hari ini menggunakan labor komputer serta menggunakan fasilitas disana.

        Setelah peserta dan pemateri berada diruang meet, saya sebagai moderator sekaligus pemateri membuka kegiatan. Memperkenalkan para guru serta asal dari peserta. Materi pertama yang dijelaskan adalah manfaat akun belajar.id serta perbangingannya dengan akun google biasa. Ternyata masih banyak peserta didik yang belum mempunyai akun. Hal ini di sebabkan oleh beberapa kendala diantaranya adalah belum diberikan oleh operator , ada yang belum tahu apa itu akun belajar.id serta memang belum dirilis akunnya oleh kemendikbud.

        Materi selanjutnya, penyampaian fitur portal rumah belajar disertai dengan manfaat baik yang diberikan platform ini untuk mempermudah mengikuti materi. Dijelaskan bahwa fitur yang ada memungkinkan peserta didik untuk belajar mandiri serta bisa menggali lebih dalam pelajaran yang diajarkan oleh guru di sekolah. Fitur yang paling menarik bagi mereka adalah edugame serta augment reality. Fitur ini menarik karena berbasiskan visual serta kecendrungan mereka dalam menggunakan gawai saat ini.

        Sesi paling seru adalah saat mereka diminta untuk menceritakan kearifan lokal dari daerah masing-masing. Peserta yang lain bersemangat untuk mengetahui apa budaya, suku serta makanan khas dari daerah. Ketika mendapat giliran untuk berbicara, mereka mulai bercerita penuh semangat dan bangga akan hal yang terdapat di sekitar lingkungan sendiri. Dengan adanya sesi ini setidaknya mereka mempunyai informasi tentang kebudayaan di luar sana.

        Kendala yang dihadapi saat webinar ini adalah kondisi jaringan internet yang kurang memadai. Sering kali terlempar dari ruang meet serta peserta yang dari Mentawai dan Papua Barat sangat susah untuk bergabung. 

Dokumentasi kegiatan simak pada 

        

 

Menghitung Perubahan Entalpi Reaksi

 Percobaan 1

Tujuan : Menentukan Entalpi Pelarutan KNO3 dan NaOH dalam air

Alat dan Bahan

1. Neraca

2. Termometer (-10 - 100 0C)

3. Gelas Polistirena/ gelas plastik/kalori meter

4. Gelas Ukur 100 mL

5. Gelas arloji

6. KNO3 padat

7. NaOH padat

Cara Kerja

1. Hitung massa 0,1 mol KNO3

2. Tambahkan 100 mL air ke gelas plastik dan catat suhunya

3. Timbang 0,1 mol KNO3 dengan gelas arloji 

4. Segera masukkan ke dalam gelas plastilk

5. Aduk dengan termometer lalu catat suhu paling rendah yang dicapai

6. Cuci kalorimeter dan ulangi dengan 0,1 mol NaOH

7. Catat hasil percobaan pada lembar pengamatan 

Pengamatan

1. KNO3

1. Massa 1 mol KNO3 :..............................................................................................

2. Massa 0,1 mol KNO3 :..............................................................................................

3. Massa Gelas arloji + KNO3 :..............................................................................................

4. Massa gelas arloji :..............................................................................................

5. Massa KNO3 :..............................................................................................

6. mol KNO3 yang digunakan :..............................................................................................

7. Temperatur air mula-mula :..............................................................................................

8. Temperatur air setelah pelarutan :..............................................................................................

9. Perubahan temperatur (∆T) :...........................................................................................

2. NaOH

1. Massa 1 mol NaOH :...............................................................................................

2. Massa 0,1 mol NaOH :...............................................................................................

3. Massa Gelas arloji + NaOH :...............................................................................................

4. Massa gelas arloji :...............................................................................................

5. Massa NaOH :...............................................................................................

6. mol NaOH yang digunakan :...............................................................................................

7. Temperatur air mula-mula :...............................................................................................

8. Temperatur air setelah pelarutan :...............................................................................................

i. Perubahan temperatur (∆T) :........................................................................................